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| 素读,成就孩子在阅读教学中的自我塑造 | |
| 引用本文： | 衡清婷.素读,成就孩子在阅读教学中的自我塑造[J].中小学教师培训,2019(5):55-59. |
| 作者姓名： | 衡清婷 |
| 作者单位： | 1.宝应县叶挺桥小学 |
| 摘 要： | 让学生成为"阅读的主人",一直是阅读教学的追求。虽然我们做了各种尝试,但学生的"主人"地位并没有得到真正落实。让孩子在阅读教学活动中进行素读,真正实现了学生"自我阅读",落实了学生的"主人"地位。阅读课堂中的"素读"符合陈琴的"素读理论"等普适性理论。具体做法是让学生从"自由诵读"到"边读边想"、从"圈圈点点"到"批批注注"、从"自我传达"到"交流互动"、从"审视质疑"到"个性张扬"等阅读实践中走一个来回。 |
| 关 键 词： | 素读 阅读课堂 自我 阅读教学 |
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