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| 小学语文古诗词进阶教学的价值旨归与实践策略 | |
| 引用本文： | 袁子茜,张明.小学语文古诗词进阶教学的价值旨归与实践策略[J].中小学教师培训,2023(10):56-59. |
| 作者姓名： | 袁子茜 张明 |
| 作者单位： | 东北师范大学文学院 |
| 摘 要： | 课程方案明确提出要根据学生身心发展特征、认知特点和知识学习的逻辑体系进行进阶教学，体现学习的系统性、连贯性与阶段性。在小学古诗词教学中要贯彻学习进阶的原则，就要从阶的确定、统筹、呈现和总结四个维度入手，以核心素养为主线，以大单元为抓手，以任务群为途径，以多元评价为指引，在潜移默化中促进学生语文核心素养的提高，增强文化自信，彰显古诗词进阶教学的独特魅力。 |
| 关 键 词： | 小学语文 古诗词教学 学习进阶 实践策略 |