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| 儿童立场下的数学教学的深度走伺 | |
| 引用本文： | 孙敬彬.儿童立场下的数学教学的深度走伺[J].中小学教师培训,2012(9):39-41. |
| 作者姓名： | 孙敬彬 |
| 作者单位： | 新沂市新华实验小学江苏新沂221400 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题“儿童立场下数学深度课堂的构建研究”(项目编号:D/2011/02/557)研究成果 |
| 摘 要： | 儿童立场下数学教学在内容上要通过深度开发走向“儿童数学”的本质；在教学过程中通过深度对话、体验、探究等活动，穿越数学教学的表层符号，走向意义认同；在教学评价上以儿童深度话语权确立，实现“兼听则明”，走向自我发展。 |
| 关 键 词： | 儿童 数学 深度教学 |
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