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| 数学教学:基于“文化生态”视野的重构 | |
| 引用本文： | 汪树林.数学教学:基于“文化生态”视野的重构[J].中小学教师培训,2013(7):48-51. |
| 作者姓名： | 汪树林 |
| 作者单位： | 如皋市东陈镇丁北小学 江苏如皋226532 |
| 摘 要： | 从“文化生态学”的观点看,课堂是一个微型的文化生态系统.在这个系统中我们要善于处理“形式数学”与“非形式数学”、“过程数学”与“对象数学”、“日常数学”与“学校数学”等诸多生态因子的辩证关系.基于儿童特质和数学的学科本性,“文化生态学”告诉我们:必须从数学本体的自然生态、儿童异体间的类生态以及儿童自体的内生态三个向度,去开启儿童的数学智慧,提升儿童的数学素养,实现数学教育的“转识成智”. |
| 关 键 词： | 文化生态学 自然生态 类生态 内生态 |
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