| 师范生的职业认同感与职业成熟度的关系及其启示 |
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| 引用本文： | 陈利君,李炳煌.师范生的职业认同感与职业成熟度的关系及其启示[J].当代教育理论与实践,2015(5). |
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| 作者姓名： | 陈利君 李炳煌 |
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| 作者单位： | 1. 湖南第一师范学院 教科系,湖南 长沙,410205
2. 湖南科技大学 教育科学研究院,湖南 湘潭,411201 |
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| 基金项目： | 湖南省教育科学“十二五”规划课题 |
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| 摘 要： | 采用调查法测查了601名师范生的教师职业认同感与教师职业成熟度，并探索两者的关系，结果表明：1）女生在职业意愿、职业意志、职业价值、职业效能与教师职业态度成熟度和职业能力成熟度上的得分高于男生；职业能力成熟度呈年级越高评分越高的趋势，职业认同不存在年级差异，但其中的职业意志与职业效能存在年级差异；2）职业意愿、职业意志、职业价值、职业效能与职业态度成熟度和职业能力成熟度之间呈正相关；3）职业价值和职业效能对职业态度成熟度有显著的正向预测力，职业意愿、职业意志和职业效能对职业能力成熟度有显著的正向预测力。基于此，应强化师范生的职业生涯规划，大力开展社会实践和职业体验活动，着力提高男生的教师职业认同感。
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| 关 键 词： | 师范生 职业认同感 教师职业能力成熟度 |
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