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| 论“形式基础”课程教学的理念与方法 | |
| 引用本文： | 邓小刚,明晖.论“形式基础”课程教学的理念与方法[J].当代教育理论与实践,2017(12):74-77. |
| 作者姓名： | 邓小刚 明晖 |
| 作者单位： | 1. 湖南商学院 艺术设计学院,湖南长沙,410205;2. 湖南大学 建筑学院,湖南长沙,410082 |
| 摘 要： | 提升学生抽象造型能力需要有针对性的教学理念和具体的训练方法.引导学生理解形式概念并研究多种形式的创作是形式基础课程教学的主要任务.教学的重要内容和难点是要把抽象关系作为审美效果去实现,从而使作品有审美意义和视觉效果.立体形态的创造可分为3个训练阶段,这3个阶段既可以是独立的也可以是逐步发展、互有联系的阶段,各自呈现出鲜明的特点和丰富的效果.具备形态完整性概念在立体形态创造中有重要意义,是造型能力高下的一个重要体现,也是艺术创作或设计表达成功的重要保证. |
| 关 键 词： | 抽象 形式 审美效果 规范性立体形态 非规范性立体形态 |
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