| 振动力学中工程案例模型化实验教学的特点与实践 |
| |
| 引用本文： | 禹见达,张湘琦,彭剑.振动力学中工程案例模型化实验教学的特点与实践[J].当代教育理论与实践,2017(12):66-69. |
| |
| 作者姓名： | 禹见达 张湘琦 彭剑 |
| |
| 作者单位： | 湖南科技大学 土木工程学院,湖南湘潭,411201 |
| |
| 基金项目： | 2015年湖南省普通高等学校教学改革研究项目(湘教通[2015]291号) |
| |
| 摘 要： | 振动力学是工程力学专业的一门重要学位课,所分析的问题往往来源于工程实际,但在课堂教学过程中仅注重于振动方程的求解和振动系统特性的分析.学生对于振动力学中大量的物理概念缺乏直观、形象的认识,复杂而严谨的公式推导过程难以激发学生学习热情,教学效果往往不理想.结合工程案例,通过创新性模型实验的引入,建立实际工程结构振动案例与课程基本理论的联系,可以使学生对振动力学问题的物理概念有直观的认识,激发学生对振动力学课程学习的积极性.实践表明:在教学实践中引入工程案例的模型实验化教学,能促进学生自主学习能力的提高和创新思维的培养,具有很好的教学效果.
|
| 关 键 词： | 振动力学 案例教学 模型实验化教学 自主学习 创新思维 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
|
