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| 残疾人职业教育的“2+3”学制改革实践研究 | |
| 引用本文： | 许保生,陈瑞英.残疾人职业教育的“2+3”学制改革实践研究[J].职教论坛,2015(18). |
| 作者姓名： | 许保生 陈瑞英 |
| 作者单位： | 浙江特殊教育职业学院 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十二五”规划2013年度单位资助教育部规划课题“残疾人中高职教育一体化人才培养模式研究”，主持人:许保生 |
| 摘 要： | 残疾人职业教育作为我国职业教育中重要的组成部分,其发展规模和质量对促进我国现代职业教育体系的构建具有重大意义。残疾人中高等职业教育"2+3"学制的建立,符合残疾学生及其家庭的现实需要,符合残疾学生能力发展规律,能提高残疾人就职创业能力。通过设置合适的专业和一体化课程,实现产教深度融合,推动残疾人中高等职业教育协调发展,为特殊教育事业的可持续发展寻求新的路径。 |
| 关 键 词： | 残疾人 职业教育 “2+3”学制 |