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| “场理论”视域下职业院校教师教学创新团队建设的现实困境和优化路径 | |
| 引用本文： | 申琦,石伟平.“场理论”视域下职业院校教师教学创新团队建设的现实困境和优化路径[J].职教论坛,2023(12):72-78. |
| 作者姓名： | 申琦 石伟平 |
| 作者单位： | 1. 杭州职业技术学院;2. 华东师范大学 |
| 基金项目： | 国家社科基金后期资助教育学一般项目“新时代职业教育改革研究”（编号：21FJKB012）,主持人：石伟平； |
| 摘 要： | 职业院校教师教学创新团队是跨界融合、协同合作的新型跨边界组织形态，不同主体在相互作用下形成不同的“场”，包括跨文化的“对话互动场”、跨部门合作的“资源融合场”和跨专业领域的“知识管理场”。当前职业院校教师教学创新团队存在目标定位不清晰、主体协同性不强、知识创新能力不足等问题。可通过观念创新、技术创新和组织创新，以促进场内主体的契合性、交互性、复合性，提升团队整体效能。在路径选择上，以树立共同目标愿景为观念，以打造创新服务平台为载体，以建立学习型组织为举措，赋能团队高质量发展。 |
| 关 键 词： | 场理论 教师教学创新团队 协同 知识管理 团队效能 |