| 示范性高职院校办学定位研究 |
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| 引用本文： | 叶鉴铭.示范性高职院校办学定位研究[J].职教论坛,2008(9):18-21. |
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| 作者姓名： | 叶鉴铭 |
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| 作者单位： | 浙江大学教育学院 |
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| 摘 要： | 我国高等教育已经进入大众化发展阶段，高职教育也步入了快车道，国家示范性高职院校建设计划，就是引领全国高等职业教育快速健康发展的重要战略举措。实施示范性高职院校建设是我圆高等教育形势发展及其高等职业教育自身发展的需要，也是时代和社会发展需要。综述近几年学者对示范性高职院校办学定位的研究，主要集中在高职教育的定位和高职院校的定位两个层面。我国示范性高职院校的定位存在着一种办学层次越高、规模越大，学校就越能办成“一流”的错误观念；在基本途径上存在着行政武断、照搬照抄等几种错误的做法；在实践上存在着“重学术轻技术”的倾向；在办学定位的内容表述上，千门一面、千篇一律，雷同现象十分严重，没有形成办学特色。示范性高职院校办学定位是一项系统工程，它决定着学院的发展方向：树立正确的思想观念是确立示范性高职院校办学定位的基础；正确选择示范性高职院校办学定位的基本途径是形成科学定位的重要手段。正视示范性高职院校定位问题，研究和探索高职教育科学定位问题，是高职院校办出特色的前提。
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| 关 键 词： | 高职教育 示范性高职院校 定位 存在问题 对策 示范性 高职院校 前提 办出特色 教育科学 定位问题 手段 科学定位 选择 思想观念 方向 系统工程 办学特色 严重 雷同现象 内容表 倾向 学术 实践 错误 |
| 文章编号： | 1001-7518(2008)09-0018-04 |
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