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| 核心素养视域下话语-历史分析法对高中英语阅读教学的启示 | |
| 引用本文： | 张玮伦.核心素养视域下话语-历史分析法对高中英语阅读教学的启示[J].现代中小学教育,2021(3):54-58. |
| 作者姓名： | 张玮伦 |
| 作者单位： | 中国人民大学外国语学院 |
| 基金项目： | 吉林省教育厅“十三五”社会科学研究项目(JJKH20170956SK)。 |
| 摘 要： | 应课程改革核心素养培养目标的要求,阅读教学得到广泛关注。将批评话语分析应用于阅读教学有助于学生解析文本,促进思维品质的升华。根据批评话语分析主流学派之一话语—历史分析法所倡导的文本分析特点及语篇策略,高中英语教师可通过以下策略促进和完善阅读课堂的教学实施:梳理文化背景,调动相关背景知识;明辨逻辑衔接,不同体裁具体分析;建立文字敏感度,关注特殊语言形式;提高批判意识,设置问题质疑文本;升华主题内容,发散思维课后延伸。 |
| 关 键 词： | 核心素养 思维品质 英语阅读 话语—历史分析法 |
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