|
|||||
|
|
| 数学之美与中小学课堂教学 | |
| 引用本文： | 孙暾.数学之美与中小学课堂教学[J].现代中小学教育,2007(9):29-32. |
| 作者姓名： | 孙暾 |
| 作者单位： | 华南师范大学教育科学学院,广东,广州,510631 |
| 基金项目： | 全国教育科学规划教育部资助重点项目;广东省教育科学规划资助重点项目 |
| 摘 要： | 数学并不如许多人想象的那样枯燥,相反,数学是美丽的,是充满魅力的。数学的美来自大自然中的数学情趣,来自它自身的内容、结构与方法之美,它的美也体现在艺术家的作品之中,还体现在生活及生命之中。数学之美有三大特征:简单、和谐、奇异。数学之美有四个层次:美观、美妙、美好及完美。数学教学的目的之一是要让学生学会欣赏、体验数学美。为了把数学的美育功能真正落实到中小学课堂上,应该充分挖掘数学的美因,在教学中创设情景,让学生感受美,也能创造美。 |
| 关 键 词： | 美 数学美 课堂教学 数学美育 |
| 文章编号： | 1002-1477（2007）09-0029-04 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |