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| 基于前景理论的中小学教师职后培训激励研究 | |
| 引用本文： | 余应鸿,张翔,胡霞.基于前景理论的中小学教师职后培训激励研究[J].现代中小学教育,2014(2). |
| 作者姓名： | 余应鸿 张翔 胡霞 |
| 作者单位： | 西南大学基础教育研究中心;贵州师范大学教科院;重庆市云阳县第一初级中学; |
| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划教育部青年课题(EFA100380) |
| 摘 要： | 前景理论采用价值函数和权重函数来分析人们的决策行为。前景理论认为中小学教师是否主动参与职后培训以及在培训过程中投入精力多少是一个决策问题。根据培训的价值函数和权重函数判断培训预期"收益"与"损失",通常会高估培训的"损失"概率,而低估"收益"概率。据此,对中小学教师培训激励,需提高职后培训实效,增加中小学教师培训收益估值;建立低概率惩罚机制,激发中小学教师的敏感心理;改革中小学教师培训成绩评定机制,规避培训中的不良现象。 |
| 关 键 词： | 前景理论 中小学教师 职后培训 |
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