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| “能量”大概念的教学研究 | |
| 引用本文： | 吴晗清,刘梦,李富强.“能量”大概念的教学研究[J].现代中小学教育,2022(1). |
| 作者姓名： | 吴晗清 刘梦 李富强 |
| 作者单位： | 首都师范大学教师教育学院;西南大学教师教育学院 |
| 摘 要： | 大概念是由诸多相关小概念组成的上位概念,它具有统摄性、结构性、进阶性和多维性。学生大概念的形成,也是落实核心素养的过程。本研究以“能量”大概念教学为例,系统分析了中学物理、化学、生物等学科课程中与能量相关的知识与要求,建构了“能量”这一科学大概念的框架体系,关涉能源与能量形式(静态)、能量转移和转化(动态)、能量定律(理论)三个方面。教学实践中,要以大科学的视角来理解科学概念,关注概念的进阶以不断提升对大概念内涵的理解,以实验探究为媒介有效实现由感性认识、理性思考到概念抽象的升华。 |
| 关 键 词： | 概念教学 大概念 能量 科学教育 |
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