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| 渗透数学文化价值 发展学生应用意识 | |
| 引用本文： | 宫海静,刘桂英,史亮.渗透数学文化价值 发展学生应用意识[J].现代中小学教育,2007(7):30-32. |
| 作者姓名： | 宫海静 刘桂英 史亮 |
| 作者单位： | 东北师范大学附属中学,吉林长春130022 |
| 摘 要： | 数学课堂应立足于学生的“精神世界”，结合数学的思想体系，渗透数学的文化价值；数学课堂要注重学生的“体验世界”，联系数学在生产、生活实践中的应用，发展学生的应用意识。在教学过程中注重教学内容的多元化、教学模式的多样化、教学形式的开放化，以及教学实现数学化，实现创设数学与生活实践紧密相连的情景问题，引导学生利用所学知识解决生活问题。以此紧紧地扣住学生的心弦，激发其学习热情，产生良好的学习动机，进入学习的最佳状态，同时联系学生相关的体验，让学生在实践中探索真知；在真知中品味文化；用文化搭建思想；用思想培养意识；用意识点亮人生。 |
| 关 键 词： | 数学 应用意识 文化价值 中学 |
| 文章编号： | 1002-1477（2007）07-0030-03 |
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