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| 课堂教学中冲突行为的成因及应对策略 | |
| 引用本文： | 刘余生,陈俊山.课堂教学中冲突行为的成因及应对策略[J].现代中小学教育,2007(11):23-25. |
| 作者姓名： | 刘余生 陈俊山 |
| 作者单位： | 1. 安徽省六安市裕安区固镇中心校,安徽,六安,237147 2. 安徽师范大学教育科学学院,安徽,芜湖,241000 |
| 摘 要： | 课堂教学实质上是师生的交流互动过程.由于两个交流主体异质性差异,使得二者之间的冲突是客观存在的、不可避免的.一般性的冲突是合理而有益的,对抗性冲突是有害的.形成冲突的原因在于师生双方的角色扮演、认知、个性心理差异,教师的教学艺术的欠缺,教师的课堂评价不公,社会教育所施加的反主流文化的影响等.教师应采取民主方式教学,了解并尊重学生,加强专业权威、提高法律意识,运用"印象管理技巧"等,来解决课堂教学中的冲突行为. |
| 关 键 词： | 课堂教学 师生冲突 一般性的行为冲突 对抗性的行为冲突 |
| 文章编号： | 1002-1477（2007）11-0023-03 |
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