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| 在阅读教学中培养学生发现的敏感 | |
| 引用本文： | 张淑贤.在阅读教学中培养学生发现的敏感[J].现代中小学教育,2003(9):23-23. |
| 作者姓名： | 张淑贤 |
| 作者单位： | 132200,吉林省永吉县教师进修学校 |
| 摘 要： | 发现的过程就是主体创新的过程,善于发现问题、提出问题是一切创造性活动的基础,也是未来社会需要的创造性人才所必须具备的一种能力。小学语文教学要培养学生的创新精神,首先应从“发现”入手,在课堂教学中,要努力为学生创设发现的环境和条件,提供发现的时间和空间,鼓励学生敢于发现、善于发现,培养学生积极探究、主动发现的敏感。一、优化氛围,使学生敢于发现良好的教学氛围是调动学生发现的积极性,使学生敢于发现、乐于发现的重要前提。因此,培养学生发现的敏感要从营造民主和谐的课堂教学氛围开始。如有位教师在教学《观潮》一课时,上课… |
| 关 键 词： | 阅读教学 小学 语文教学 创新精神 教学内容 教学情境 |
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