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| “造就科研型教师”校本管理策略初探 | |
| 引用本文： | 蔡中华.“造就科研型教师”校本管理策略初探[J].现代中小学教育,2006(5):76-78. |
| 作者姓名： | 蔡中华 |
| 作者单位： | 广州市番禺区市桥实验小学,广东,广州,511400 |
| 摘 要： | 依照学校实施“分类建设学习合作型教师团队”这一校本特色，从“管理”、“培训”、“科研”、“评价”四个维度，系统论述了学校造就科研型教师的校本策略：分类建设教师团队，为造就科研型教师定向；分类进行校本培训，为造就科研型教师奠基；分类开展校本教研，为造就科研型教师提速；分类实施校本评价，为造就科研型教师喝彩。 |
| 关 键 词： | 团队建设 科研型教师 校本策略 分类培养 |
| 文章编号： | 1002-1477(2006)05-0076-03 |
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