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| 后现代课程观视角下小学智慧教室的批判及超越 | |
| 引用本文： | 贾志国,周宇霞.后现代课程观视角下小学智慧教室的批判及超越[J].现代中小学教育,2021(1):23-28. |
| 作者姓名： | 贾志国 周宇霞 |
| 作者单位： | 金华职业技术学院师范学院;浙江师范大学教师教育学院;北京师范大学台州实验学校 |
| 基金项目： | 浙江省教育厅一般科研项目(Y202043264);浙江省哲学社会科学优势学科重大资助课题研究成果(19YSXK05ZD)。 |
| 摘 要： | 当前小学“智慧教室”建设方兴未艾,只不过囿于现代课程观理念下的“智能”型教室特质(权威型、科技型、专业型)必须实现向后现代“智慧”型教室特质(多功能、探索型、开放型)转变。具体实施策略如下:对话丰富化——坚持由“结果主导”到“过程为王”的目标转移;信息交互化——形成多中心的发散型数据中转库;课程特色化——开发同具关联性和严密性的智慧课程;个性回归化——创造从当下到时空流变中的往复型、超维度对话(智慧)课堂。 |
| 关 键 词： | 智慧教室 教育信息化 后现代课程观 开放教育 |
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