| PIRLS2021阅读素养测评及启示 |
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| 引用本文： | 贺鹏振,张雨强.PIRLS2021阅读素养测评及启示[J].现代中小学教育,2024(2):42-47. |
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| 作者姓名： | 贺鹏振 张雨强 |
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| 作者单位： | 1. 曲阜师范大学教育学院;2. 淄博高新区教育和体育事业中心教学研究室;3. 曲阜师范大学基础教育课程研究中心 |
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| 基金项目： | 山东省教育科学“十四五”规划2021年度专项课题(2021WYZC014)； |
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| 摘 要： | PIRLS是国际上最具影响力的小学生阅读素养研究项目，它借助对阅读目的的分类划分与理解过程的分层厘定，通过不同类型、不同难度的阅读测评文本，依据学生作答反应，有效地测评其阅读素养的真实发展状况。我国不少小学英语教师及试题编制者由于对英语阅读素养测评存在一些误识与误区，造成阅读试题的材料失真、文本选编和题项编制有不同程度的失范。PIRLS2021阅读素养测评启示我们，未来我国小学英语阅读试题编制应该以学生阅读体验为中心选择试题内容，凸显内容的审美性与实用性；以高质量文本开发为重点均衡文本类型，增强文本的生活性与多元性；以层级性理解能力为基点构建考查目标，提高题型的多样性与创新性。
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| 关 键 词： | PIRLS2021 阅读目的 理解过程 文本类型 |
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