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| 主体性心理健康教育的几种模式 | |
| 引用本文： | 高淑香,赵红.主体性心理健康教育的几种模式[J].现代中小学教育,2003(7):48-48. |
| 作者姓名： | 高淑香 赵红 |
| 作者单位： | 1. 134002,通化市实验中学 2. 134000,通化师范学院 |
| 摘 要： | 学生心理素质的培养和提高是心理健康教育的根本目的,经过专家指导、舆论宣传和各地优秀经验推广,目前中小学心理健康教育工作的重点已逐渐从解决心理症状的矫治取向,转变为促进个体全面发展的预防取向;对心理健康的标准的认识,由“适应社会”向“适应与发展并重”的标准过渡;中小学心理健康教育的形式和内容,已逐渐摆脱了“医学化”、“德育化”的模式,向发展性教育转变。但基层学校的心理健康教育绝大多数情况下,是采用心理咨询和心理健康课两种形式,以“传导———接受式”模式为主,被动等待学生上门求助。教师往往居高临下,态度主观生硬… |
| 关 键 词： | 心理健康教育 中小学 教育资源 教育模式 主体性教育 情绪障碍 行为矫正 |
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