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| 基于STEM理念的生活化情境教学策略的实践——以“力的分解”教学为例 | |
| 作者姓名： | 韩叙虹 |
| 作者单位： | 北京市第八十中学 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十三五”规划课题2017年度教育部重点课题“基于STEM的高中物理实验教学研究”(项目编号:DHA170401). |
| 摘 要： | 以STEM为理念的教学,强调为学生提供逼近真实,且富有现实意义的问题情境,打破学科界限,训练和培养学生的创新思维能力.以“力的分解”的课堂实录为例,精心设计以“基于STEM理念为导向,以情境、体验、实验为基础,过程为主线,思维为中心”的问题驱动下的生活化情境教学策略来创新课堂,从四个生活情景中抽象出四个典型物理模型开展学习,注重学生体验、参与和感悟,每一个典型模型的学习都循着:真实情境引问题,身体体验以建模,实验探究或理论推导找规律,学以致用解决实际问题,旨在培养学生的模型建构、科学推理、科学论证,以发展科学思维能力. |
| 关 键 词： | STEM 情境性 体验性 科学思维 |
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