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| 基于认知过程的科学思维诊断性测试结果与分析 | |
| 作者姓名： | 张宇 崔琰 张跃 |
| 作者单位： | 北京市第一六一中学;北京市海淀区教师进修学校;首都师范大学附属中学 |
| 基金项目： | 北京市教育科学“十三五”规划2018年度一级课题“基于课前学习诊断的教学整合研究”(项目编号:CDDB18155)。 |
| 摘 要： | 本文对北京市某示范性高中三年级346名学生的测试数据进行了整体性和个性化的诊断分析,结果显示,教师对于学生科学思维水平的判断与学生实际情况有一定的偏差;选"物化生"的学生科学思维能力水平优于其他选科组合的学生;个性化诊断的结果可以帮助教师因材施教、开展个性化指导。 |
| 关 键 词： | 科学思维 诊断性测试 个性化指导 |
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