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| 生物学教学过程的特殊性再探 | |
| 引用本文： | 陈继贞,史晓雪.生物学教学过程的特殊性再探[J].中国成人教育,2003(1):64-64. |
| 作者姓名： | 陈继贞 史晓雪 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | 教学是个过程，在这个过程中教师有目的、有组织、有计划、有领导的使学生自觉地、主动地、积极地掌握知识，发展能力，接受教育，实现全面发展。不同学科的教学过程既有共性，又要体现各自学科的特点。才能对学生实现科学的教育，使学生全面发展。不同学科教学过程的特殊性是由学科自身的矛盾决定。本文根据生物学科的特点对生物学教学过程的特殊性进行探讨。一、生命性是生物学科区别于其他学科的标志生物学是以动物、植物、微生物为研究对象，专门研究生命的科学。因此，生物学教学过程始终应以生命活动为中心开展教学，体现生命的特点，… |
| 关 键 词： | 生物学 教学过程 特殊性 生长发育 教学思路 |
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