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| 从教学相长到教学研三位一体--论教师职后的自我教育 | |
| 引用本文： | 曹长德.从教学相长到教学研三位一体--论教师职后的自我教育[J].中国成人教育,2006(1):112-113. |
| 作者姓名： | 曹长德 |
| 作者单位： | 安徽省安庆师范学院教育科学与技术系 |
| 基金项目： | 全国高等教育科学规划项目 |
| 摘 要： | 一、教、学对于教师的意义——教学相长的原义通过学习和教学这两条途径来提高教师自身的素质,肇始于教师职业产生的初期,教师“以教为学,持续发展”的思想在中国最早见于《商书》《,商书·兑命》曰“:学半”。之后《学记》对这种思想做了进一步阐发《,学记》云“:虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也,故曰:教学相长也”。虽然我们现在有不少人认为,教学相长是教师的“教”与学生的“学”两个方面相互促进,教师与学生共同进步的过程。其实这是一种误读“,… |
| 关 键 词： | 教师职业 教学相长 自我教育 三位一体 《学记》 教师职后教育 |
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