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| 有意义学习理论的比较与启示 | |
| 引用本文： | 陈园园.有意义学习理论的比较与启示[J].淮南职业技术学院学报,2017(1):87-89. |
| 作者姓名： | 陈园园 |
| 作者单位： | 1.海南师范大学571158; |
| 摘 要： | 有意义学习就是将符号所代表的新知识和学生认知结构中已有的适当观念建立非人为的实质性的联系,意义学习不仅是一种增长知识的学习,而是一种与人各部分经验融合在一起的学习;通过阅读法、比较法,针对奥苏伯尔有意义学习理论及罗杰斯的意义学习理论的涵义、侧重点、研究视角三个方面进行对比,分析得出两种学习理论的现实差异,并从所得差异中分析出其中对当今教育现实发展所具备的实际意义。 |
| 关 键 词： | 有意义学习理论 比较 启示 |
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