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| 数学后进生的成因及其转化策略 | |
| 引用本文： | 凌圣群.数学后进生的成因及其转化策略[J].安徽教育,2011(9):55. |
| 作者姓名： | 凌圣群 |
| 作者单位： | 合肥市第十九中学; |
| 摘 要： | 新课程标准提出,数学教学要面向大多数,要让不同的学生在数学上得到不同的发展。而许多学习后进生的存在,为我们平时教学工作的开展带来了困难。本文谈谈数学学习中"后进生"产生的原因和转化策略。一、数学学习中"后进生"产生的原因1.个体差异。不承认学生在个性、认知、接受能力等方面的差异,不是实 |
| 关 键 词： | 转化策略 数学后进生 数学学习 面向全体学生 教学工作 新课程标准 数学教学 学习后进生 教师 个体差异 |
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