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| 研究学生的学习过程和方法,重视思维训练——试教义务教育五年制小学数学第一册“9加几”的体会 | |
| 引用本文： | 赵振明.研究学生的学习过程和方法,重视思维训练——试教义务教育五年制小学数学第一册“9加几”的体会[J].安徽教育,1993(Z2). |
| 作者姓名： | 赵振明 |
| 作者单位： | 山东省青岛市崂山区教研室 |
| 摘 要： | 现代教学论认为:学生是学习的主体,在教学过程中是主动参加获得知识的人。既然教学过程是学习主体的一种主动的建构过程,那么在教学过程中必须研究学生的学习过程和方法,重视和研究学生获取知识的思维过程。义务教育六年制小学数学第一册(下称新教材)根据学生的认知特点,在教材内容的呈现和表述上,突出学生的学习过程和方法,重视思维训练。下面以“9加几”为例,谈谈我区在试教中的点滴体会。 |
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