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| 正确处理小学数学概念教学中的三种关系 | |
| 引用本文： | 陈淑娟.正确处理小学数学概念教学中的三种关系[J].福建基础教育研究,2009(12):72-73. |
| 作者姓名： | 陈淑娟 |
| 作者单位： | 厦门海沧延奎小学 |
| 摘 要： | 概念是思维的基本形式之一，反映客观事物的一般的、本质的特征。数学概念不仅是小学数学基础知识的重要组成部分，也是培养和发展学生数学能力的重要内容。对于概念的理解和掌握关系到学生计算能力、逻辑思维能力的培养，关系到学生解决实际问题的能力和对数学学习的兴趣。实践证明，准确把握概念教学是发展学生思维、培养学生数学能力的基础。然而，如何在小学数学教学中，准确把握概念教学，笔者认为要正确处理好以下三种关系。 |
| 关 键 词： | 数学概念教学 小学数学 数学能力 逻辑思维能力 基础知识 客观事物 组成部分 计算能力 |
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