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| 高中新课程个性化阅读教学问题辨误 | |
| 引用本文： | 陈学斌.高中新课程个性化阅读教学问题辨误[J].福建基础教育研究,2010(7):44-45. |
| 作者姓名： | 陈学斌 |
| 作者单位： | 福州第十一中学 |
| 摘 要： | 《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称《新课标》）指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，增加审美情趣。”这就要求教师在教学中要珍视学生独特的感受、体验和理解，提倡多角度、有创意地阅读。通过学生直接接触语言材料、大胆发表对文本的感悟体验，激发学生阅读主动性，培养学生创造性思维。 |
| 关 键 词： | 教学问题 课程标准 普通高中 个性化 阅读 创造性思维 情感活动 审美情趣 |
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