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| “藻类、苔藓和蕨类植物”的教学与反思 | |
| 引用本文： | 陈金松.“藻类、苔藓和蕨类植物”的教学与反思[J].福建基础教育研究,2013(8):69-70. |
| 作者姓名： | 陈金松 |
| 作者单位： | 福清滨江初级中学 |
| 摘 要： | 课堂教学是由教师的教和学生的学组成，是师生、生生互动一的过程；学生是学习的主体，课堂教学效果取决于学生是否能积极、主动地参与到学习过程中。根据《义务教育生物学课程标准》的要求，笔者把是否有利于学生发展作为衡量教学效果的标准，尽量创造条件让学生能接触到实物或能联系生活实际，开展探究活动或调查。现以人教版《生物学·七年级·上册》第三单元第一章第一节“藻类、苔藓和蕨类植物”的教学与反思为例，从学生的生活实际和认知水平入手，引导学生学习这三类植物的特征以及与人类的关系。 |
| 关 键 词： | 课堂教学效果 蕨类植物 藻类 苔藓 学生发展 学习过程 课程标准 生活实际 |
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