| 基于混合研究方法的高中生在线学习满意度影响因素分析 |
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| 引用本文： | 米雪.基于混合研究方法的高中生在线学习满意度影响因素分析[J].教育信息技术,2021(11):63-68. |
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| 作者姓名： | 米雪 |
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| 作者单位： | 天津市滨海新区汉沽河西第三小学,天津 300480 |
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| 摘 要： | 学生在线学习满意度是衡量在线教学质量高低的标准之一.研究高中生在线学习满意度,能够把握高中生在线学习现状,提升在线学习效果,有助于疫情后教学工作的正常开展及信息化技术的融合.文章采取混合研究方法,对天津市滨海新区高中生展开调查.第一阶段的质性分析,得出影响高中生在线学习满意度的17个范畴,将其归为教师维度、学生维度、课程设计、互动环节、网络环境和学习效率共6个维度.第二阶段的定量分析,通过探索性因素分析得出5个影响因素,分别为互动环节、学生维度、教师维度、课程设计和为网络环境.通过采取逐步多元回归方法,得出标准化回归方程,得出学生和教师是高中生在线学习满意度的重要影响因素.最后提出合理化建议,主要包括提升学生自主学习能力与教师在线教学能力;加强师生互动交流,使用过程性评价;精心设计在线课程,优化课程质量.
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| 关 键 词： | 高中生 在线学习满意度 影响因素 混合研究方法 |
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