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| 基于“SPOC+对分课堂”混合教学模式的实践探索——以《课程与教学论》为例 | |
| 引用本文： | 郭静.基于“SPOC+对分课堂”混合教学模式的实践探索——以《课程与教学论》为例[J].教育信息技术,2024(3):31-34. |
| 作者姓名： | 郭静 |
| 作者单位： | 南昌师范学院 |
| 摘 要： | 后疫情时代，线上、线下教学高度融合、相互协同成为一种常态化教学模式。“SPOC”发挥在线教学的优势，将学习的主动权归还学生，强化其主体地位。对分课堂将讲授式课堂与讨论式课堂相融合，提高教学效率。在高校人才培养总目标的指引下，文章尝试将“SPOC+对分课堂”教学模式应用于“课程与教学论”的教学实践，先学后教、精讲多练、深入讨论，以期探索一种可行、可信、可用的混合教学方式，促进高校课堂的有效教学，提升教学质量。结果表明，相对于传统教学，“SPOC+对分课堂”这一新型教学模式更能有效提高“课程与教学论”的教学效果，激发学生的学习兴趣与潜能。 |
| 关 键 词： | SPOC 对分课堂 混合教学模式 课程与教学论 |