|
|||||
|
|
| 课堂融入微量哲学元素探索 | |
| 引用本文： | 吴建.课堂融入微量哲学元素探索[J].中学政治教学参考,2014(8):20-21. |
| 作者姓名： | 吴建 |
| 作者单位： | 江苏省南通市通州区育才中学,226300 |
| 摘 要： | 思想品德课教学在情感态度价值观目标引领下,正在由知识本位向立德本位转变。这是新课改带来的可喜成果。然而,在立德取向上,一些课堂出现了偏颇——过分渲染情感,理性澄明过浅,思想深度不够,低估了学生对思想理论、思维方法的欣赏需求和领悟能力,消解了思想品德课堂应有的思想本色。就课堂即时效果来看,往往是轻松、激动、高效的,而效果持久性、长效性很难保证。 |
| 关 键 词： | 课堂 思想品德课教学 元素 哲学 情感态度 思维方法 价值观 持久性 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |