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| 动态语文课堂的生成 | |
| 引用本文： | 叶晓峰.动态语文课堂的生成[J].语文教学与研究,2005(20). |
| 作者姓名： | 叶晓峰 |
| 作者单位： | 浙江杭州市第六中学 |
| 摘 要： | 根据华东师范大学杨小微教授《教学观重建与课堂教学改革》中的理论,认为应该建立预设生成性教学过程观,也就是出现意外的答案均可看作资源,可据此重新组织教学过程,作适当的拓展延伸,即使错误也可作资源。只有处理好了这种动态课堂资源,才能真正实现学科教育价值;只有处理好这种新的动态课堂资源,让学生成为课堂的主体也才真正有意义;也只有处理好这种动态课堂资源,把心灵自由充分还给学生也才有了社会价值。一、从动态生成中学会理解爱、理解奉献语文课是由飞扬着作者灵性的特殊教学内容而形成浓郁人文特色的课,是一门不仅训练学生掌握作… |
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