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| 作文教学的误区 | |
| 引用本文： | 李斌.作文教学的误区[J].语文教学与研究,2005(26). |
| 作者姓名： | 李斌 |
| 作者单位： | 四川蓬溪县文井中学 |
| 摘 要： | 笔者从事初中语文教学近20年,经历了语文教学的风风雨雨。在教学实践中,见证了作文教学的诸多问题及现象,也有过一些思索和探讨,觉得初中作文教学存在的弊端,与新一轮课程改革格格不入。尤其是写作教学在新课程中的具体操作与地位,跟现实中的教学实际相差甚远。因此,有必要找到过去的失误,让我们从事初中作文教学的全体教师及早走出误区,适应新课程,开创作文教学的新境界。误区一:写作指导前后走向两个极端,导致学生思维受限或一片茫然写作的本质是生活、说话、做人。“作文是作者世界观的必然反映,文质的优劣与作者的思想觉悟成正比,作好文… |
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