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| 拾建语文学习的三级支架 | |
| 引用本文： | 罗俊.拾建语文学习的三级支架[J].语文教学与研究,2006(11):79-80. |
| 作者姓名： | 罗俊 |
| 摘 要： | 近年来，在新课程改革的背景下，广大教师对让学生成为课堂的主体已无异议。但是如何在课堂教学中体现学生的主体地位，怎样的课堂教学才算发挥了学生的主体作用呢？我们实施的“支架式教学”的省级课题研究，为解决这个问题进行了较好的探究。“支架教学”是建构主义理论指导下的一种具体可行的课堂教学模式，支架只是一个比喻，指的是在教学过程中，为更好地发挥学生的主体作用和主观能动性，教师有意识地为学生搭建形成梯度的自主学习平台，提供扶手。我们在语文课堂上尝试为学生搭建三级支架，使学生比较顺利地自主攀登到既定的目标。 |
| 关 键 词： | 支架式教学 学生的主体作用 语文学习 课堂教学模式 建构主义理论 新课程改革 主观能动性 课题研究 |
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