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| 初中语文课堂生成的现状及策略 | |
| 引用本文： | 刘雁.初中语文课堂生成的现状及策略[J].甘肃教育,2014(1):66-66. |
| 作者姓名： | 刘雁 |
| 作者单位： | 清水县第三中学,甘肃清水741400 |
| 摘 要： | 正一、当前初中语文学案导学法教学的现状及生成性教学方面存在的问题当前我们实施的学案导学法教学的大致流程是:教师设计学案、提出要求——学生自学教材,完成学案中的有关问题——教师组织学生讨论、展示学案中的有关问题——在学生讨论交流、讲解展示的基础上教师精讲释疑——练习巩固。学案导学法施行之初,看到学生在课堂上或诵、或讲、或演、或辩,我们确实为学生的精彩表演而慨叹,为他们的能言善辩而欣慰。但是,在今天,当大家已经普遍接受以学生为本的教育理念的情况下,在我们把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人的时候,学案导学法在教学的生成性方面已显露出明显不足: |
| 关 键 词： | 初中语文 课堂教学 有效生成 |
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