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| 积累写话素材 提高学生能力 | |
| 引用本文： | 李桂苹.积累写话素材 提高学生能力[J].甘肃教育,2014(16):104-104. |
| 作者姓名： | 李桂苹 |
| 作者单位： | 兰州市科学院小学,甘肃兰州730000 |
| 摘 要： | 正新课标明确指出:"小学低段写话教学的要求是‘易于动笔,乐于表达’。"然而,在实际教学过程中,低段学生对写话缺乏兴趣,经常出现无话可说、无话可写的局面,究其原因,是学生脑海中缺乏可供写话的素材,平时没有养成积累写话素材的习惯。针对这一现状,笔者对新课程标准下的小学低年级写话教学进行了探索与实践。一、生活是写作的源泉,在真情流露时积累《新课程标准》指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"在生活中实践、锻炼写话能力、提高写话水平,是陶行知先生"生活即教育思想的具体体现所以教师在教学时要以生活 |
| 关 键 词： | 语文教学 写话能力 积累 生活 课外阅读 教材 学科整合 评价 |
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