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| 望闻问切诊“病因”对症下药治“顽疾”——浅谈提高数学教学效率的良策 | |
| 引用本文： | 杜岩.望闻问切诊“病因”对症下药治“顽疾”——浅谈提高数学教学效率的良策[J].甘肃教育,2009(10):42-42. |
| 作者姓名： | 杜岩 |
| 作者单位： | 泾川县第一中学,甘肃泾川744300 |
| 摘 要： | 要顺利完成每一节课的教学任务，就得把握好“望”的时机。提问时，教师要观察学生的表情，确定提问对象，用期待的眼神等待学生回答，然后进行合理的评价。当学生的情绪波动较大时，教师不能操之过急，而要针对学生回答时出现的错误，“以误导悟”，从而使其掌握知识，提高认识。教师要通过观察学生的表现，注意学生的情绪变化，分析学生的情感体验， |
| 关 键 词： | 数学教学 “望” “闻” “问” “切” |
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