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| 老课新教 常教常新 | |
| 引用本文： | 武生花.老课新教 常教常新[J].甘肃教育,2012(17):61. |
| 作者姓名： | 武生花 |
| 作者单位： | 肃北蒙古族自治县中学 |
| 摘 要： | 现行语文教材的内容,不但在用词、造句、布局、谋篇等方面具有典范性,而且教材中优美生动的语言、感人至深的形象、深邃的哲理、丰富高尚的感情等,都有助于学生树立正确的世界观和人生观。因此,教师通过深入透彻地分析,挖掘教材蕴涵的哲学、道德、品质、意志、情感等方面的人文教育的精髓,会使其在教学中潜移默化地渗入学生的心田,让学生既学到知识,培养了能力,又学会了做人。可也有少数课文是老教材上用过的,尤其是文言文板块。文言文板块随着教材不断更新改编,所占比例也在不断增大。如何把握这些老课文,怎样将新的课程理念渗入老课文,让老课文也呈现新课改的精神呢?唯 |
| 关 键 词： | 新课程理念 语文教学 老课新教 做法 |
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