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| 浅谈体育教学中的赏识教育 | |
| 引用本文： | 高小芳.浅谈体育教学中的赏识教育[J].甘肃教育,2006(10). |
| 作者姓名： | 高小芳 |
| 作者单位： | 兰州市第十四中学 甘肃兰州730000 |
| 摘 要： | 美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”特别是在体育教学过程中,激励对学生至关重要,任何学生都需要不断的激励,一句由衷的赞美或是一个肯定的眼神,都可能使他们信心百倍。那么,怎样将赏识教育运用到体育教学中去,使更多的学生能够体验到成功的乐趣呢?一、树立赏识教育意识,掌握赏识教育艺术赏识学生要讲究一定的艺术性。尤其是处在初中阶段的学生,情绪复杂变幻,自我意识进一步增强,要求别人了解、理解和尊重自己;有自我发展、自我实现的要求,但也会出现自我与社会的冲突,有的学生自尊心过强,… |
| 关 键 词： | 体育教学 赏识 激励 |
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