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| 试论新课程的探究式教学 | |
| 引用本文： | 吴祥山.试论新课程的探究式教学[J].甘肃教育,2006(1). |
| 作者姓名： | 吴祥山 |
| 作者单位： | 永昌县教育局教研室 甘肃永昌737200 |
| 摘 要： | 探究性教学是指在教师指导下,学生运用探究方法进行学习,主动获取知识﹑发展能力的实践活动,其目的在于培养学生的创新精神和实践能力。因而教学过程不应是教师从书本上准确无误地“搬运”知识,而是一个连续﹑生动活泼与学生的感性认识及理性认识相符合的活动过程。教师所追求的不仅仅是给学生讲述明白,而应通过自己的示范,由学生主动探究、主动思考、亲身体验活生生的数学思维活动,揭示出隐藏在具体知识内容背后的思想方法。一、创设情境,设疑探究例如在“有理数的乘方”的教学中,可创设如下的问题情境:把一张纸连续折叠20次,一共有多少层?… |
| 关 键 词： | 数学教学 探究式学习 |
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