| 影响课堂教学功能定位的因素及课堂教学有效性判断 |
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| 引用本文： | 孙曙.影响课堂教学功能定位的因素及课堂教学有效性判断[J].西南师范大学学报(人文社会科学版),2010(4):151-154. |
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| 作者姓名： | 孙曙 |
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| 作者单位： | 重庆市教育科学研究院,重庆市400015 |
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| 摘 要： | 课堂教学作为课程实施中最根本的要素,它的有效性如何直接关系到课堂教学质量。影响课堂教学功能定位的主要因素有：对教学过程本质的态度及认识、教育自身的特点和现实教学条件及教学传统等。明确的课堂教学功能定位是确立预期教学目标的基础,而预期目标的达成仍然是判定教学有效性的基本指标,同时也要从＂预设＂与＂生成＂的关系,从师生双方积极的教学体验来判定课堂教学的有效性。
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| 关 键 词： | 课堂教学 教学功能 教学过程本质 教学有效性 知识教学 |
Factors Affecting the Functional Orientation of Classroom Instruction and Determination of Its Validity |
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| SUN Shu.Factors Affecting the Functional Orientation of Classroom Instruction and Determination of Its Validity[J].Journal of Southwest China Normal University(Philosophy & Social Sciences Edition),2010(4):151-154. |
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| Authors: | SUN Shu |
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| Institution: | SUN Shu ( Chongqing Research Institute of Education Science, Chongqing 400015, China) |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | classroom instruction instructional function nature of instruction validity of instruction knowledge instruction |
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