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| 在科学探究中促进儿童解释能力的发展*——美国科学开端课程对我国儿童科学教育的启示 | |
| 引用本文： | 姚伟,张妮妮.在科学探究中促进儿童解释能力的发展*——美国科学开端课程对我国儿童科学教育的启示[J].课程.教材.教法,2011(5). |
| 作者姓名： | 姚伟 张妮妮 |
| 作者单位： | 东北师范大学教育科学学院; |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究2007年度规划基金项目“幼儿园儿童发展评价研究”(项目编号:07JA880045)的阶段研究成果 |
| 摘 要： | 美国科学开端课程是以探究为核心的综合性儿童科学课程。通过科学探究活动发展儿童的解释能力是此课程的一个重要特点,这体现着当代新的科学观。科学开端课程对我国儿童科学教育有启示作用。 |
| 关 键 词： | 科学探究 解释能力 科学开端课程 |
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