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| 多元智力理论与基础教育课程建设 | |
| 引用本文： | 杨晓萍,朱乃明.多元智力理论与基础教育课程建设[J].课程.教材.教法,2002(3). |
| 作者姓名： | 杨晓萍 朱乃明 |
| 作者单位： | 西南师范大学教科院 重庆400715 (杨晓萍)，西南师范大学数学系 重庆400715(朱乃明) |
| 摘 要： | 自 2 0世纪 90年代以来 ,多元智力理论成为一些西方国家课程改革的理论依据 ,并产生广泛影响。多元智力理论打破了传统智力理论 ,认为智力是多元的 ,不是单一的 ,坚信每个受教育者都是独特的 ,都以个别的方式对人类文化做出有价值的贡献。多元智力理论对基础教育的课程设计具有有益的启示 :课程设计要注意开启学生的多元智力 ;课程教材要确认并注重培养每个学生的兴趣和才能 ;要设计以发展为轴心的多元智力课程 ;人际智力是人类智力中最重要的一种智力。多元智力理论要求重新定位教师的角色 ,课程评价要达到化解界限 ,增进学习的目的 |
| 关 键 词： | 多元智力理论 课程建设 启示 |
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