|
|||||
|
|
| 两种编排方式 两种教学效果 | |
| 引用本文： | 王晓莉.两种编排方式 两种教学效果[J].课程.教材.教法,1992(2). |
| 作者姓名： | 王晓莉 |
| 作者单位： | 河南省实验小学 |
| 摘 要： | 在课程教材研究所编写的小学实验课本《数学》第十册中,正、反比例的教学内容与现行教材有着不同的编排方式。现行教材是先出现正比例的意义和正比例应用题,再出现反比例意义和反比例应用题,而实验教材则是先集中教学正、反比例的意义。教材先分别通过具体例子出现正、反比例的意义,再把两种情况放在一起进行对比,以加深学生对正、反比例的意义的认识。然后,再编排比例的应用等教学内容。两种不同的编排方式,有两种不同的教学效果。 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |