| 高中化学概念教学的方法逻辑和目标达成 |
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| 引用本文： | 朱志江.高中化学概念教学的方法逻辑和目标达成[J].课程.教材.教法,2022,42(4):134-140. |
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| 作者姓名： | 朱志江 |
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| 作者单位： | 江苏省宿迁市泗阳县教师发展中心,宿迁223700 |
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| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划重大课题“基础教育高质量发展战略研究”(A/2021/12)； |
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| 摘 要： | 思考维度不同,概念教学的主张策略不同。概念教学因其复杂性需要逻辑优化,可从学生认知发展逻辑、知识层级发展逻辑以及认知目标发展逻辑出发,思考概念教学的逻辑优化和方法选择。为实现概念知识向能力素养转化的目标,高三教学要在概念教学逻辑优化的基础上,注重教学思路创新、注重形成观念统摄、注重概念应用情境的教学研究,提升概念教学的认知能力层次,最终实现学生认知水平进阶,达成能力素养评价要求。
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| 关 键 词： | 高中化学 概念教学 方法逻辑 目标达成 |
Methodological Logic and Goal Attainment in Teaching High School Chemistry Concepts |
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| Zhu Zhijiang.Methodological Logic and Goal Attainment in Teaching High School Chemistry Concepts[J].Curriculum; Teaching Material and Method,2022,42(4):134-140. |
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| Authors: | Zhu Zhijiang |
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