| 浅议职业技能的习得 |
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| 引用本文： | 高茹.浅议职业技能的习得[J].职教通讯(江苏技术师范学院学报),2004(4):40-41. |
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| 作者姓名： | 高茹 |
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| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院 210097 |
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| 摘 要： | 一、职业技能习得的意义 (一)理论维度 职业教育是以获得和改善职业为目标,以职业生活要求为中心组织教育内容和方式的一类专门教育.此类教育所要培养的是满足具体行业或工种职业方向要求的职业技术人才.这决定了职业教育首先具有明确的职业定向性的特点,即课程内容的设置必须考虑教育对象就业的需要,将教育对象导向就业所必需的知识、技能和态度的学习和掌握.而学习者学习职业知识的目的在于将其应用于活动中,并转化为职业技能,从而使职业能力(包括就业者的岗位工作能力、自主学习能力、创新能力、社会适应能力和职业适应能力,其中职业技能是核心能力)得到发展.因此,技能的培养成为现代职业技术教育的核心和基本价值取向,这就决定了职业教育的第二个特点,即技能主导性.因此,学生职业技能的习得水平的高低是职业教育成功与否的重要标志之一.
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| 关 键 词： | 职业技能 职业教育 心理学 反馈 练习 示范指导 |
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