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| 具身认知视角下幼儿开放式创造性游戏的指导 | |
| 引用本文： | 何苗,杨思亮,赵敬霞.具身认知视角下幼儿开放式创造性游戏的指导[J].潍坊教育学院学报,2013(6):94-96. |
| 作者姓名： | 何苗 杨思亮 赵敬霞 |
| 作者单位： | [1]桐城市实验小学幼儿团,安徽桐城231400 [2]安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖241000 [3]桐城师范高等专科学校,安徽桐城231400 |
| 基金项目： | 2012年度安庆市教育科学规划课题项目“开放式创造性游戏的设计及实施策略”（AJKT2012-86）成果之一. |
| 摘 要： | 幼儿教师是幼儿开放式创造性游戏得以良好实施的有力保障，教师在游戏中的指导观念、态度、技巧和策略直接影响着幼儿游戏的性质、水平和走向。具身认知理论是社会认知研究的新领域，它能有效提升教师在幼儿游戏过程中的指导效力，为创造性游戏的环境建设、游戏中幼儿的认知、情感和意志的培养提供新的思路和方法，促进幼儿身心全面发展。 |
| 关 键 词： | 幼儿 具身认知 创造性游戏 开放式 |
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